【本周重点工作】
2018届毕业论文指导
维修电工考证交流会
期中教学自查
【具体安排】
◆5月2日 星期三
1、2018中国机器人公开赛暨国际公开赛（中国地质大学）（冠军、一等奖）
2、2018届毕业论文指导，论文检测账号收集；分配检测次数（检测报告）
3、楼宇仿真（PLC课程设计）
1:30 电气学院会议室1001
路书记：传达会议精神
马书记：传达全省高校巡视结果；822个问题、6个方面
①思想政治工作薄弱,思政、辅导员等思想工作问题
②查管意识形态责任制未落实、引进人员宗教、邪教势力，选修课“圣经”
③修宪问题 非正常死亡，学生安全稳定、思想政治工作、心理健康
④提高政治站位，全面从严，加强值班，应急准备
⑤加强政治理论学习
⑥高水平院校，向十九大献礼<学习、调研、参观>
⑦纪律问题，考勤会议等
高校维稳 ：自身不犯错误，多关注学生
马院：1、“挑战杯”通知（一类、二类、行业比赛）
2、 国培、省培报名
3、“双创”通知 人才、团队、博士
◆5月3日 星期四
1、星期五、维修电工考证 3个班 季明丽 郭宝宁 考评员（李森等学生帮忙）
省大创18年立项（电气5/7 ）
省一般项目：港口物流枢纽危险品检测机器人设计 马银萍；季明丽
一种基于WiFi的智能恒温输液装置设计 夏慧；孙方霞
省指导项目：气动注水喷气式推进式节能快艇设计 陈校长
具有远程避雷器的智能XX小车应用平台系统设计 马洪涛；蒋文娟
校企合作：输电线路MDA在线监测系统节能电源研究与设计 莫丽琴；周涛
2、中国机器人大赛 通讯稿
◆5月4日 星期五
1、维修电工考证（自动化等3个班）
2、外聘 万老师（电机员）实训课试讲督导听课
3、下周三 维修电工考证知识分解交流会及教师座谈会
马洪涛 季明丽 周涛 曹进 自动化教研室、电工电子教研室、实训教研室
教学，教学管理，师生座谈会
第十周
◆5月7日 星期一
本周：1、2018届毕业论文指导
2、期中检查
日常教学检查 教学督导开展
教案、教学进度、课堂教学、实践教学、重修等
教研活动开展
开学和问题整改
顶岗实习计划、毕业设计指导工作
师生座谈会
3、关于万老师（外聘）上岗组织功课（星期三）<中午12:30>学院督导组
4、 关于维修电工考证知识点分解交流会（自动化，实训、电工电子教研室）
党政联席会议上午9:00 电气学院会议室
路书记：
本周1、2018最美教师评选 总支推荐 2名 郭宝宁 周涛
2、人才工作会议 人才培养
3、每周三 教研室主任、支部书记、汇报工作，谈体会（开学来工作开展情况）
支部书记（学生支部、电工电子支部）
4、周五—周六 党日活动
5、机器人大赛取得成绩，三家媒体报道
6、师德工作、电气学院“人人出彩”方案 <教师 学生> 刘强 陈佳执笔
马院：
上周 1、国培 省培
2、质量体系管理评审会议（汇报材料）
3、“3+2”项目申报 江苏科技大学（船电自动化）
本周：1、“3+2”申报方案 （江苏科大）
1. 船用设备厂调研（南高尺）<企业>
2. 15级“3+2”转段成绩
刘书记：1、就业协议
2、专转本 48人
本周： 1、就业规划大赛
2、“互联网+”
3、知识大赛
刘强：“3+2”申报方案（课程体系）
下午1:30
会议通知：1、高职院虚拟仿真实训中心建设研讨会（徐州工业 开元名都）5.25-27
2、航海类工程试验教学改革与人才培养模式XX研讨会（2018.5.18—20）
报名名单：（提交教务）
3、自动化学会2018 “江苏自动化发展论坛” 5.30 （下午1:30—5:00）
焦教授：13851682150 xcjiao@nju.edu,cn
通知：省大创立项填报（5主持人+指导教师）（公共艺术厅406） 星期三下午3:00
（马、夏、蒋、莫、陈校长）
星期三上午9:00 中层干部会议，图书馆小报告厅
下午2:40 “科研项目申报”
电气自动化技术专业宣讲（国教院留学生）
星期四下午2:00 2018年安全稳定工作会议
◆5月8日 星期二
1、毕业论文安排（答辩委员会文件等）上传到电气群并张贴橱窗。
2、国际学院 17级留学生 电气自动化专业合作
星期三7、8节 郭宝宁、姚苏华、甘露、海光美、宗许宁
（英文介绍专业及参观实验室 分批）
3、下午2:40（星期三下午） 图书馆大报告厅，多4位同学参加
◆5月9日 星期三
中层干部会议 上午9:00 图书馆小报告厅全体中层干部
刘院长：
1、高水平院校申报
2、自主招生录取工作 1323//1131/+192
对口单招招生宣传
3、教学成果奖申报（国家）2项（教育厅、交通教指委）
4、技能大赛 省赛27项（3个国赛）承办2个赛项
5、省辅导员年度人物入围
6、“3+2”，“4+0” 江苏科技大学
7、启动专利服务超市 专利转化
8、培训（巴拿马合作）
9、国际合作 孟加拉教育部
10、校企合作 船员服务协会单位
11、自动化机机舱
12、青年教师住房 精装修；板桥开工
13、心理干预，体能测试（士官训练）
二．预算课堂
人才培养改革
学工队伍培训
320心理健康周 社团立项
五四运动
三．海事局课程认证
现代学徒制试点
第二期卓越海员培养 106名
转专业
承办会议 召开质量年会
教学资源库项目（国家）
四．合同制人员招聘
校内转化
信息化大赛
英语培训（每周三）
下阶段工作 7.15-16暑假
1、高水平院校建设方案 提前谋划启动
2、教学成果奖申报 技能大赛
3、国家资源库验收
4、现代学徒制项目申报
5、50强申报<国际竞争力，社会服务力，2个50强>
6、横向课题 基金项目申报
7、党代会召开
8、人才培养综合改革
9、国际化行动计划
10、智慧校园建设
11、招生形式 士官招生
马书记：
1、认清形式，增强紧迫感 危机感
高水平院校建设；教学成果奖；航运业、高速铁路发展；南京名城建设
2、高层次人才短缺
3、响应省委号召，广泛开展各项活动，解放思想大讨论
做强传统专业，开拓新专业
推进人才培养综合改革
培养、引进人才；
高教融合校企合作
深化科技体制创新
深化激励体制，调动教职工积极性
要求：全面从严治党，加强党的建设
①三会一课制度②十九大精神考试③开展主题教育④抓好2018年巡视问题整改⑤严明党的纪律，（会议制度）学习纪律 加强学习；请销假制度财务报告？⑥八项规定
二、积极筹备迎接党代会
班子考核 领导班子换届
积极举荐优秀干部
三、抓好招生就业
◆5月9日 星期三
2018年安全稳定工作会议上午11:00
全体中层干部等
王院长：顶岗实习安全
线上安全教育
刘书记：表彰先进单位、个人名单 李慧蕾
马书记总结：
强化安全教育，提高自我保护意识
复杂性、艰巨性、责任意识
坚持问题导向
下午1:00 观看电影《厉害了，我的国》
2:30 维修电工考证分解知识点会议
曹进 马洪涛 季明丽 周涛 等
马院：维修电工考证专题座谈会
涉及的专业知识，涉及电工工艺、电工 模数电、PLC、电机等
三周维修电工考证，还需要额外辅导
考证中涉及的内容，分解到各自的课程中讲解，并强调重要性
大家各自谈下前续课程的强化
自动化，郭：①考证时PLC有的未上，工厂电气课程中将PLC课程知识讲解（轮机、士官）（港机、楼宇）提<第三学期>
②故障排除 低压电器未学（电机课程中有）
（PLC）③甲-三角；乙-反转；顺序启动—顺序停止讲解实践
问题：电子产品安装与调试
可控硅？三端稳压器；电子产品认知
电容、电阻、二极管、三极管
考证复习（一整天）可控硅讲解并实验
◆5月10日 星期四
一、填报省培项目：现代学徒制课程体系构建苏州工业园区
二、《厉害了，我的国》观后感
三、新闻稿（维修电工考证知识分析交流会、留学生专业宣讲会、外聘（万）试讲）
四、整理各类大赛信息
本周拓展：
如何让探究性学习真正发生？| 综合实践活动课程典型案例
原创 人民教育 2018-05-07
作者 赵红霞
中小学综合实践活动课程如何有效落实、做出自己学校特色是很多学校校长关心的话题。有的学校经过长时间摸索已经卓有成效，但是还有一部分学校仍然在探索、改进的路上。
今天小编给大家分享的是六足园校园生态实验室课程的成功经验。如何真正实现跨学科综合，调动所有老师的积极性？如何做到全员参与，让每一个孩子都能找到一种“被需要”的感觉？如何基于真实问题学习，让研究性学习不流于形式？
01在“十一五”阶段
我们带着孩子进入第一重境界：博雅的学识
我们希望凤小的每一个孩子成为自然观察家、艺文思想家，在认识、喜爱、体验中广泛发展敏锐的感知力，以深厚的人文底蕴和执着的科学精神，立足自然。这第一重境界，主要是通过学科整合教学实现。我们将国家课程进行校本化实施，进行基于分科教学的融合与建构，实现校本课程的全纳、多元和适性。学校主要针对以下两个项目来进行研究与实践：其一，我们以江苏省“十一五”教科研规划重点课题《学科整合教学的现场研究》为引领，深入带动和影响每一位教师积极参与，所实施的大单元整合教学在各个年级共展开了20多个主题。学生、教师和学校都得以充分发展，学生之间的合作、教师之间的配合、学科之间的支撑都呈现出效率最大化局面，帮助学生经历围绕主题整体学习的认知活动，形成了一套切实可行的学科整合教学办法，使得教学更加高效。其二，我们在学校搭建了一个六足园校园生态实验室，这是一个以保育和繁殖蝴蝶为主，建在学校里的户外学习中心。学生在科学老师的带领下，开展一系列探究活动，六足园成了一个开放的学生探究蝴蝶成长奥秘的研究所，学校的每一个孩子都可以到六足园与蝴蝶做零距离接触，观察蝴蝶，研究蝴蝶。不过，历经了几年的研究，我们发现：对于学科整合教学而言，把不同学科整合在一起是很好的思路，符合课程开发和组织的道理，是非常专业化的整合。但单元与单元之间缺乏必要的逻辑联系，多个单元之间的核心指向与学校文化追求之间缺乏联系，我们需要探索一个一以贯之的整合课程体系，使整合教学走向真正的校本化，进一步凸显学校的课程文化追求。对于六足园校园生态实验室而言，虽然已在科学探究方面取得了一定的成果，但主要依靠少年科学院项目研究、兴趣小组活动取得，虽然已在校本课程开发上走出了关键一步，但早先的校本教材开发取向使得六足园科学探究活动有了“学科化”倾向。而单元开发虽然已有若干案例，但缺乏内在联系和逻辑建构，若想实现全校学生的全学段参与、多学习领域的综合性学习，体现小班化学校课程的多元化、全纳性和活动化目标，仍需要进一步探索。
02在“十二五”阶段
我们带着孩子进入第二重境界：通达的视界
我们希望凤小的每一个孩子成为互动合作家、生活体验家，在学习共同体中增进互动及合作学习，能够通达地利用自己所学解决生活中的真实问题，在学会学习、健康生活的基础上认识自我。这第二重境界，主要是通过六足园校园生态实验室的二次开发来实现。我们以江苏省“十二五”教科研规划课题《以“六足园”为基地开发与实施大单元整合系列课程的研究》为引领，开展了“六足园校园生态实验室”课程的初步开发。此次研究最核心的特征是跨学科领域整合，各个学科统整的知识领域彼此不可或缺、互相联系。我们在教学时，不能再将重点放在某个特定学科或者过于关注学科界限，而是将重心放在特定的真实问题上，强调利用各个学科相互关联的知识和技能解决问题，实现跨学科界限、从多学科知识综合应用的角度提高学生解决问题能力的教育目标。这个项目使六足园校园生态实验室走出了六足园，实现了小学生参与大课题，让我们的生态实验室走向了一个更广阔的领域。国内有多所学校与我们联系，学习在城市校园内建设生态园、开发生态实验室课程的经验。不过，历经了几年的研究，我们又发现：课程需要落地在课堂，当我们把视角投射在学生的学习上时，就会发现学生很多时候不是在学习，而是在跟着教师学习。对于小班化班级而言，我们能不能利用六足园校园生态实验室课程，帮助每一个学生寻找到一种状态，能够在学习行为、学习习惯、学习态度上都有所改变？都能把学习视为一种必然的责任放在心中呢？
03在“十三五”阶段
我们带着孩子进入第三重境界：自由的观照
我们希望凤小的每一个孩子成为互联分享家、环境实践家，通过各种技术手段进行分享，拓展国际视野，建立与凤凰台文化休戚与共的情怀，永续发展，自由实践，以足够的责任担当和实践创新，面向文明。这第三重境界，主要是通过六足园校园生态实验室课程来实现。六足园校园生态实验室课程，分6个年级、6大主题、24个单元模块实施跨领域探究性学习，即每个年级按照科学、文学、美学、数学这四个维度实现横向四维导向，依据学生身心发展规律实现纵向六级进阶，逐年对“珍爱生命，敬畏自然”这个核心目标加深认识。我们在教学时，依然延续先前跨领域整合教学的特点，可以说，六足园不仅是各科的学习地，更是技能的操练场，梦想的试验田。比如，我们在五年级开展的“蝴蝶监测”活动，正是由一个真实问题引发。
蝴蝶监测活动
蝴蝶是一种对于环境变化极其敏感的昆虫，被称为环境质量的评价者。如果蝴蝶数量下降，则说明环境发生了变化，需要引起我们的警惕。我校有幸成为全球蝴蝶监测南京市城南地区的监测点。在每年的四月初至五月底，五年级学生都会带着各种器材到长干里进行蝴蝶监测。在整个学习过程中，需要学生达成以下发展目标：这些目标的达成，又隐含在蝴蝶科学院的“蝴蝶知多少”、蝴蝶文学院的“六足园小剧场”、蝴蝶美学院的“蝴蝶随手拍”和蝴蝶商学院的“蝴蝶监测”四个单元模块之中。教师会以许多真实的小问题支撑起“蝴蝶监测项目”活动。比如，请每个小组尝试选择一条合理的路线进行监测。学生可以利用数学的比例尺，也可以利用导航等技术手段选择路线。再比如，我们在胡家花园还没重建的时候，引导学生预测：如果未来胡家花园一带进行施工重建，会对蝴蝶有什么影响？这些问题的解决，就实现了学生学习从陈述性知识、程序性知识向策略性知识的转化，同时我们也欣喜地看到，每一个学生都很乐意投身于这样的高水准挑战性学习之中。有一组学生的监测报告还发表于《中国科技教育》（2014年第7期），并被收录进中文科技期刊数据库。同时，通过一系列亲历学习，学生会真切地感受到一种社会责任感，会充分认识到人并不是作为孤立的个体生存于世界中，人总是与他人和自然界共存，我们需要承担起对自然、对社会的责任，懂得人类是地球生态系统的一部分，树立可持续发展的科学发展观。在这一阶段学生的学习状态有没有发生变化呢？我们聚焦六年级来看一看：六年级学生需要完成毕业设计，完成小课题研究。我们会为他们准备正式的开题报告表格，立项后，学生以小组为单位进行分组研究，最终进行小组汇报及答辩。比如，六足园里要新栽一批花草，种在哪里好呢？有一组孩子就想到要研究“六足园不同区域土壤的肥沃性差别”，他们用了七种不同的方法进行观察：第一种方法是看土壤的颜色，第二种方法是看土壤的适耕性，第三种方法是看土壤的淀浆性及裂纹，第四种方法是看土壤的保水能力，第五种方法是看水质，第六种方法是看植物，第七种方法是看动物，最终形成量表，得出结论。再比如，有一组孩子觉得“六足园”里只有五种蝴蝶，不够多，于是就开始了“六足园新蝶种引进计划”。蝴蝶种类的引进要考虑寄主植物等一系列生存环境的影响，因此，在一番调查研究之后，这组孩子开始了前期假设，之后在淘宝购买了蝴蝶蛹，亲手制作了化蛹袋，最后顺利实现破蛹成蝶、交配产卵，完成了“六足园新蝶种引进计划”的文本。在以真实问题引领下开展的学习活动中，学生的学习责任感被大大激发。更重要的是，我们并不以一个分数或一个结果来评判他们的付出，在六足园校园生态实验室课程中，有太多的技能领域需要不同个性孩子的支撑：测量、统计、口头表达、书面表达、制作PPT、制作统计图、设计表格、查找资料、绘画……每个孩子都能在学习活动中找到“胜任”。在从“责任”走向“胜任”的道路上，我们的课程获得江苏省中小学校本课程评比一等奖，被批准为江苏省小学特色文化建设工程项目，还被全国第三届教博会遴选为参展项目，并在分论坛做了分享发言。同时，也涌现出一批“出色”的孩子。在我们学校，有一个患先天性心脏病的孩子，确实各方面都不突出，但在小组进行“六足园物种多样性研究”的时候，却是最会捕捉蜘蛛的那一个，最后被全班称为“蜘蛛捕手”，从而让我们发现一个在六足园里神采飞扬的孩子。更值得欣喜的是，这个孩子在研究性学习的全过程中，表现出与以往不同的学习热情和态度。
还有一个全校出了名的“捣蛋分子”，但在我们看来，他就是小法布尔，因为他对昆虫有着极大的热情。在六足园课程中，他设计的蝴蝶LOGO获得了全校一等奖，我们在凤小一年一度的蝴蝶节上还邀请他的父亲一并前来领奖。在我们六足园里，每一个孩子都能找到一种“被需要”的感觉，每一个孩子都能找到自己的价值。他们就是这样不断开展实地研究，不断学习与回馈，以博雅的学识立足自然，以通达的视界认识自我，以自由的观照面向世界。
04在未来
六足园校园生态实验室将不再局限于那一方园子
在未来，我们还会基于“互联网+”时代，不断拓展学生的学习空间，打造“家庭实验室”“校园实验室”“区域共享实验室”三个层级的实验室。“家庭实验室”主要开展基于网络直播课程的探究；“校园实验室”在现有基础上，增加班级实验区角、蝴蝶走廊，建设以STEM项目研究为抓手的数字化研究中心；“区域共享实验室”主要建立生态教育联盟，通过网络辐射更多的学校。当一届届学生从凤小毕业的时候，他们会将在六足园里收获的一份对自然、对社会的学习责任，以及最适合自己的学习方式根植于心，去更远的地方，做更好的自己。细细想来，我们的课程，也是一种童年的解放。我们希望能立足学生的全面发展，给学生尽可能丰富的人生经历。在与生命绵绵不断的互动过程中，去认识生命、认识世界、认识自己，去建立自己的价值观。写到这里，不得不提及我们学校多年来坚守的凤凰台文化。凤游寺小学地处古凤凰台遗址，也是一片古老而诗意的土地，是六朝古迹中题咏最多的素材，具有丰厚的历史文化积淀。李白、王安石、陆游、杨万里、王冕、萨都剌、白朴等诸多诗人，在凤凰台上用诗歌对国家的沧桑兴亡进行了深刻而多角度的反思，他们以凤凰寓意治国安邦的人才，他们以凤凰的品质要求自己，他们都心怀苍生，以天下为己任。我们心中的凤凰台，不仅仅是一个传承凤凰台文化的地方，更重要的是一座修养德行的精神家园，一个价值追求的文化图腾。凤凰去已久，正当今日回。至此，童年得以博雅、通达而自由。
审核人：李秋波 整理：季明丽 数据核对：马银萍 张舒
